[사회복지] 인간행동과 사회환경 14강 정리 - 2

14강 청소년기의 사회환경과 부적응행동

 

<정리하기>

1.  청소년기 발달적 특징
･ 신체적 발달과 심리적 혼란
･ 자아의식(자아정체성), 인지능력 및 사회적 능력 발달
2.  청소년기 사회환경
･ 정서적 성숙, 대인관계, 정체성 형성, 독립성과 애착의 조화
･ 청소년 문제를 유발하는 사회환경의 부정적 요소
3.  청소년기 부적응행동
･ 품행장애, 적대적 반항장애
･ 집단 따돌림

 

 

<청소년기 신체적 발달과 심리적 혼란의 특징>

 

신체적 발달

1. 사춘기 변화: 청소년기는 신체적으로 급격히 변화하는 시기입니다. 이 시기의 주요 변화에는 성호르몬의 분비 증가에 따른 성적 발달이 포함됩니다. 여성은 유방 발달과 월경 시작, 남성은 고환과 음경의 성장 및 목소리 변화 등이 나타납니다.
2. 성장 폭발: 청소년기는 평균적으로 키와 체중이 급격하게 증가하는 시기입니다. 이때의 신체적 성장은 대개 2년 정도의 짧은 기간에 일어납니다.
3. 2차 성징 발현: 사춘기의 시작을 알리는 2차 성징(예: 남성은 얼굴과 몸에 털이 자람, 여성은 골반이 넓어짐 등)이 발달합니다.
4. 신체 이미지 변화: 신체적 변화로 인해 자신에 대한 이미지와 자아 존중감에 영향을 미칠 수 있습니다. 일부 청소년은 신체적 변화에 대해 불편함을 느끼거나 자신의 외모에 대해 지나치게 신경을 쓰기도 합니다.

심리적 혼란

1. 자아 정체성의 혼란: 청소년기는 자아 정체성을 확립하는 중요한 시기입니다. "나는 누구인가?"라는 질문에 대한 답을 찾기 위해 다양한 경험을 하며, 이 과정에서 심리적 혼란이 발생할 수 있습니다.
2. 자율성의 추구: 부모나 권위자와의 관계에서 독립을 추구하려는 경향이 강해지며, 때로는 반항적인 행동을 보일 수 있습니다. 이 시기의 청소년은 자신만의 생각과 가치관을 형성하려고 합니다.
3. 사회적 관계의 변화: 또래 관계가 매우 중요한 시기입니다. 친구나 연애 관계에서의 경험은 자아 정체성 형성에 영향을 미치며, 사회적 수용과 배척이 심리적으로 큰 영향을 미칠 수 있습니다.
4. 감정의 불안정성: 청소년은 감정적으로 불안정한 경향을 보이며, 이로 인해 격렬한 기분 변화나 극단적인 감정을 경험할 수 있습니다. 호르몬 변화가 이러한 감정의 기복을 더욱 심화시킬 수 있습니다.
5. 미래에 대한 불안: 청소년은 미래에 대해 많은 고민을 합니다. 대학 진학, 직업 선택 등 미래에 대한 불확실성과 기대가 심리적인 스트레스를 유발할 수 있습니다.

 

<청소년기 부적응행동 품행장애 >

 

부적응 행동

청소년기의 부적응 행동은 일반적으로 사회적, 학교적, 또는 가정 내에서 적절히 기능하지 못하는 행동 패턴을 말합니다. 이는 일시적일 수 있으나, 장기적으로 보면 청소년의 정서적, 사회적 발달에 방해가 될 수 있습니다. 

1. 반항적 행동: 부모나 권위자에게 반항하거나 규칙을 무시하는 경향이 나타날 수 있습니다. 예를 들어, 학교에서의 규칙을 따르지 않거나 부모의 지시에 불응하는 경우가 많습니다.
2. 사회적 규범의 무시: 다른 사람들의 권리나 사회적 규범을 무시하고 행동할 수 있습니다. 이로 인해 학교나 지역사회에서 갈등을 일으킬 수 있습니다.
3. 감정 조절의 어려움: 청소년기는 감정의 기복이 심한 시기입니다. 감정을 적절히 표현하지 못하고 폭력적이거나 공격적인 행동을 보일 수 있습니다.
4. 위험한 행동: 약물 사용, 음주, 도박, 범죄와 관련된 행동을 포함한 위험한 행동을 보일 수 있습니다. 이는 종종 또래 집단과의 관계에서 발생할 수 있습니다.

품행장애(Conduct Disorder) 

품행장애는 청소년에게서 자주 발견되는 행동 장애 중 하나로, 행동이 사회적 규범이나 타인의 권리를 지속적으로 위반하는 특징이 있습니다. 이 장애는 일반적으로 어린 시절부터 시작되며, 청소년기에 더욱 뚜렷하게 나타날 수 있습니다.

품행장애의 주요 특징

1. 타인에 대한 공격성: 신체적 폭력이나 위협, 괴롭힘 등을 통해 다른 사람에게 고통을 주는 행동을 보입니다. 예를 들어, 또래 친구들을 괴롭히거나, 가정 내에서 부모에게 폭력적인 행동을 할 수 있습니다.
2. 도덕적 규범 무시: 사회적 규범이나 타인의 권리를 전혀 고려하지 않으며, 도덕적으로 잘못된 행동에 대해 죄책감을 느끼지 않습니다. 예를 들어, 절도나 사기 등을 자주 저지릅니다.
3. 파괴적인 행동: 물건을 고의로 파괴하거나, 자연 환경이나 타인의 재산에 피해를 주는 행동을 보입니다.
4. 거짓말과 절도: 지속적으로 거짓말을 하거나, 물건을 훔치는 행동을 합니다.
5. 법적 문제: 법을 위반하는 행동(예: 범죄, 폭력 등)을 자주 일으킬 수 있으며, 이로 인해 경찰이나 법적 처벌을 받을 수 있습니다.
6. 정서적 냉담함: 타인의 감정에 공감하지 않으며, 고통이나 괴로움을 느끼지 않고 자주 냉담하고 무감각한 모습을 보입니다.

원인

1. 유전적 요인: 품행장애는 가족력과 관련이 있을 수 있으며, 부모나 가까운 가족 중에 유사한 행동 문제가 있었을 경우 발생 위험이 높아질 수 있습니다.
2. 가정 환경: 불안정한 가정 환경, 부모의 학대, 방임, 또는 부모의 낮은 부모역할 수행 등이 품행장애의 위험 요인이 될 수 있습니다.
3. 사회적 및 또래 관계: 또래 집단에서의 부정적인 영향(예: 또래의 비행 행동)에 노출될 경우, 청소년은 그 행동을 모방하거나 참여할 수 있습니다.
4. 정서적 및 심리적 요인: 정서적 갈등, 불안, 우울증 등 심리적 문제가 품행장애로 이어질 수 있습니다.

치료와 지원

품행장애는 조기 개입이 중요합니다. 치료에는 다양한 접근 방법이 있습니다:

1. 인지행동치료: 청소년이 자신의 행동에 대한 인식과 통제를 키울 수 있도록 돕는 치료입니다. 부정적인 행동을 교정하고 더 긍정적인 대처 방법을 배울 수 있습니다.
2. 가족 치료: 가정 내 문제를 해결하고 가족 간의 의사소통을 개선하는 치료가 효과적일 수 있습니다. 부모 교육을 통해 부모가 올바르게 대처할 수 있도록 지원합니다.
3. 심리 상담: 감정 조절을 돕고, 청소년이 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있도록 돕는 치료입니다.
4. 학교 및 사회적 지원: 학교에서의 학습 지원이나 사회적 기술 훈련 등을 통해 청소년이 건강한 사회적 관계를 형성하도록 돕습니다.

 

<적대적반항장애>

 

적대적 반항장애 (ODD) 

적대적 반항장애는 청소년들이 주로 권위적인 인물, 예를 들어 부모, 교사, 혹은 다른 성인에 대해 지속적으로 반항적이고 적대적인 행동을 보이는 상태를 말합니다. 이 장애는 보통 8세 이전에 시작되지만, 청소년기에 더욱 두드러지게 나타날 수 있습니다.

ODD의 주요 특징

1. 반항적인 행동:
   • 규칙이나 명령을 거부하거나 무시합니다.
   • 부모나 교사 등의 권위자와 충돌을 일으키고, 지시에 따르지 않으려는 경향이 있습니다.
   • "왜?", "알겠지만, 안 할래요"와 같은 반응을 자주 보입니다.
2. 논쟁적 태도:
   • 자주 논쟁을 벌이거나, 다른 사람과 의견 충돌을 일으킵니다.
   • 사소한 일에도 불필요한 논쟁을 일으킬 수 있습니다.
3. 적대적인 감정 표현:
   • 자주 화를 내거나 짜증을 내며, 불만을 강하게 표현합니다.
   • 타인을 자주 비난하거나 공격적인 언행을 보입니다.
4. 복수적인 행동:
   • 자신의 감정에 대한 보복적 행동을 보일 수 있습니다. 예를 들어, 누군가에게 불편함을 느낀다면 복수하려는 마음에서 행동할 수 있습니다.
5. 타인의 권리나 감정을 무시:
   • 자주 타인을 괴롭히거나 불쾌하게 만들며, 타인의 감정에 대한 공감이나 배려가 부족합니다.
6. 고집과 지속적인 불순응:
   • 자신의 입장을 고수하려 하며, 권위자나 타인의 말을 잘 듣지 않습니다.
   • 가정이나 학교에서 여러 번 경고를 받아도 여전히 같은 행동을 반복할 수 있습니다.

적대적 반항장애와 다른 행동 장애와의 차이점

적대적 반항장애는 " 품행장애(Conduct Disorder) " 와 유사한 점이 있지만, 중요한 차이점이 있습니다. 품행장애는 타인의 권리를 침해하는 행동(폭력, 절도 등)이 특징인 반면, 적대적 반항장애는 규칙을 무시하고 권위에 반항하는 행동이 중심입니다. 따라서 적대적 반항장애는 타인에게 직접적인 피해를 주는 행동보다는 권위에 대한 반항과 논쟁에 더 초점이 맞춰집니다.

적대적 반항장애의 원인

1. 유전적 요인:  부모나 가까운 가족 구성원 중에 비슷한 행동 문제를 경험한 사람이 있을 경우, 유전적 취약성이 높아질 수 있습니다.
2. 가정 환경: 가정 내에서의 스트레스, 부모의 일관성 없는 양육, 과도한 통제 또는 방임, 부모 간 갈등 등이 원인이 될 수 있습니다.  부모의 비합리적이거나 폭력적인 양육 스타일은 자녀에게 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
3. 사회적 요인:  또래 집단에서의 부정적인 영향(예: 폭력적인 행동을 보이는 친구들)이 있을 경우, 청소년은 이 행동을 모방하거나 영향을 받을 수 있습니다.   학교나 지역 사회에서의 부정적인 경험이나 스트레스도 영향을 미칠 수 있습니다.
4. 정서적 문제:  불안, 우울증, 자아 존중감 부족 등 정서적 문제로 인해 타인과의 관계에서 적대적이고 반항적인 태도를 보일 수 있습니다.

적대적 반항장애 치료

ODD는 치료와 개입이 필요한 상태입니다. 치료는 청소년의 행동을 조절하고, 건강한 대인 관계를 형성할 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춥니다.

1. 인지행동치료 (CBT):
   • 청소년이 자신의 행동을 인식하고, 그 행동을 어떻게 수정할 수 있을지 학습하는 치료입니다. 이 치료는 청소년이 감정을 표현하고, 적절한 방법으로 문제를 해결할 수 있도록 돕습니다.
2. 부모 교육 및 가족 치료:
   • 부모가 적절한 양육 방법을 배우고, 자녀와의 관계를 개선하는 데 도움을 주는 치료입니다. 부모가 일관된 규칙과 보상을 사용하여 자녀의 행동을 교정할 수 있도록 지원합니다.
   • 가정 내에서의 의사소통 문제를 해결하고, 가족 간의 갈등을 줄이는 데 도움을 줍니다.
3. 사회적 기술 훈련:
   • 청소년이 또래들과 건강한 관계를 형성하고, 갈등을 해결할 수 있는 기술을 배우도록 돕습니다.
   • 대인 관계에서의 감정 조절과 의사소통 기술을 강화하는 데 도움이 됩니다.
4. 학교에서의 지원:
   • 학교에서는 교사와 상담자들이 청소년의 행동을 모니터링하고, 학교 내에서 긍정적인 행동을 장려할 수 있습니다. 또한, 청소년에게 스트레스를 줄 수 있는 학습 환경이나 사회적 상황을 조정할 수 있습니다.

 

<집단따돌림>

 

청소년기 부적응 행동 중 하나인 집단따돌림(또는 괴롭힘, 왕따)은 청소년들이 경험할 수 있는 심리적, 사회적 문제 중 하나로, 또래 집단 내에서 특정한 개인이나 집단을 지속적으로 괴롭히고 배척하는 행동을 말합니다. 집단따돌림은 피해자에게 신체적, 정서적, 심리적으로 심각한 영향을 미칠 수 있으며, 이를 통해 청소년기 동안의 부적응 행동이 강화될 수 있습니다.

집단따돌림의 정의와 특징

집단따돌림은 학교나 지역 사회 내에서 주로 발생하며, 특정 학생이 다른 학생들로부터 반복적이고 지속적인 괴롭힘을 당하는 상황을 의미합니다. 이는 주로 또래 집단에서 발생하며, 피해자는 지속적으로 배제되거나 정서적, 신체적 피해를 겪습니다.

집단따돌림의 특징

1. 사회적 배제:
   • 피해자는 집단 내에서 제외되고, 무시되거나 의도적으로 소외되는 경험을 합니다. 친구나 동료와의 교류가 차단되며, 자주 혼자 남겨지거나 무시당하는 상황이 발생합니다.
2. 언어적 괴롭힘:
   • 피해자에게 모욕적이거나 비하적인 언어를 사용하여 정신적 피해를 입힙니다. "못생겼다", "바보 같다", "여기 어울리지 않는다" 등과 같은 말로 상처를 줄 수 있습니다.
3. 신체적 괴롭힘:
   • 물리적인 폭력(때리기, 밀기, 끌기 등)이나 성희롱과 같은 신체적 공격이 포함될 수 있습니다.
4. 온라인 괴롭힘 (사이버 괴롭힘):
   • 소셜 미디어, 메신저, 게임 등의 온라인 공간에서 피해자를 괴롭히는 행동이 포함됩니다. 사진, 비디오, 댓글 등을 이용해 피해자를 공개적으로 모욕하거나 괴롭힙니다.
5. 정서적 괴롭힘:
   • 피해자의 자아 존중감을 낮추거나 불안, 우울감 등을 유발하는 정서적 공격이 발생할 수 있습니다. 피해자는 자신에 대한 부정적인 감정을 계속 느끼게 됩니다.
6. 행동의 지속성:
   • 집단따돌림은 단지 일회성이 아니라 지속적이고 반복적인 행동입니다. 피해자는 지속적으로 괴롭힘을 당하게 되며, 이는 심리적 외상으로 남을 수 있습니다.

집단따돌림의 원인

집단따돌림의 원인은 개인적, 사회적 요인들이 복합적으로 작용하여 발생합니다. 이러한 요인들은 피해자와 가해자 모두에게 영향을 미칩니다.

1. 또래 집단 내 경쟁과 사회적 위계:
   • 청소년들은 자신이 소속된 집단에서 인정을 받으려는 욕구가 강하게 작용합니다. 이때, 특정한 아이가 소외되거나 약해 보일 경우, 이를 대상으로 집단 내에서 우위를 점하려는 욕구가 작용할 수 있습니다.
2. 가정 환경:
   • 가정에서의 양육 방식이나 부모의 정서적 지원 부족이 집단따돌림의 원인이 될 수 있습니다. 가정 내 갈등이나 방임, 학대 등의 문제가 있는 경우, 청소년은 외부에서 겪는 갈등을 더 심하게 경험할 수 있습니다.
3. 사회적, 문화적 요인:
   • 사회적 기대나 특정 규범에 따라 외모, 성격, 취미 등이 다르면 쉽게 배척되는 경우가 많습니다. 예를 들어, 외모가 평균적이지 않거나, 성격이 내성적일 경우 쉽게 집단에서 따돌림을 당할 수 있습니다.
4. 개인적 특성:
   • 내성적인 성격이나 타인과의 관계에서 어려움을 겪는 청소년은 집단 내에서 따돌림을 당할 가능성이 높습니다. 또한, 자아 존중감이 낮거나 사회적 기술이 부족한 경우, 자신을 방어하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
5. 학교 내 환경:
   • 학교에서 괴롭힘에 대한 규제나 감독이 부족할 경우, 집단따돌림은 더욱 심각해질 수 있습니다. 또한, 교사나 학교 당국의 무관심도 문제가 될 수 있습니다.

집단따돌림의 영향

집단따돌림은 피해자에게 심각한 정신적, 신체적 영향을 미칩니다. 피해자는 장기적으로 부정적인 결과를 겪을 수 있습니다.

1. 정서적 및 심리적 영향:
   • 우울증, 불안, 자아 존중감 감소 등의 정서적 문제가 발생할 수 있습니다. 피해자는 자신에 대해 부정적인 이미지를 형성하거나, 사회적 상호작용에 대한 두려움을 가지게 될 수 있습니다.
   • 극단적인 경우에는 자살 충동이나 자해를 시도하는 등 심각한 정신 건강 문제로 이어질 수 있습니다.
2. 사회적 관계의 단절:
   • 집단따돌림을 당한 청소년은 친구나 사회적 관계를 형성하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이로 인해 외로움과 고립감을 느끼게 되며, 학교나 사회에서 적응하기 힘들어질 수 있습니다.
3. 학교 생활에 대한 영향:
   • 집단따돌림을 당하는 청소년은 학교에 가기를 싫어하거나 결석을 자주 하게 될 수 있습니다. 학업 성취도에도 영향을 미치며, 학습에 집중하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
4. 심리적 외상:
   • 집단따돌림은 피해자에게 심리적 외상을 남기며, 이는 성인이 된 후에도 장기적으로 영향을 미칠 수 있습니다. 트라우마, 불안, 자존감 문제 등으로 성인기의 대인 관계에도 영향을 미칠 수 있습니다.

대처 방법과 예방

집단따돌림을 예방하고 피해자가 겪는 고통을 줄이기 위해서는 여러 가지 방법들이 필요합니다:

1. 학교와 가정의 협력:
   • 학교와 가정은 협력하여 집단따돌림을 예방하는 프로그램을 운영해야 합니다. 학교는 괴롭힘에 대해 명확한 규칙을 정하고, 괴롭힘을 목격한 학생들이 이를 신고할 수 있는 환경을 조성해야 합니다.
2. 교육과 인식 개선:
   • 학생들에게 서로 다른 배경과 성격을 존중하는 교육을 강화하고, 괴롭힘의 심각성을 인식시킬 필요가 있습니다. 교육을 통해 또래 간의 갈등을 해결하고, 상호 존중하는 문화를 형성하는 것이 중요합니다.
3. 심리적 지원:
   • 피해자에게 심리적 상담이나 지원을 제공하여 감정적으로 지지해 주는 것이 중요합니다. 또한, 가해자에 대해서도 상담을 통해 그들의 행동 원인과 해결 방법을 찾을 수 있도록 돕는 것이 필요합니다.
4. 교사의 역할:
   • 교사는 집단따돌림을 빠르게 인식하고, 이를 해결하기 위한 조치를 취해야 합니다. 교사는 학생들과의 신뢰 관계를 형성하고, 학생들의 감정을 존중하는 태도를 보여야 합니다.